Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

"Включи интернет, мне по урокам надо."

Забавно, вот слушаю как обычно альбом Монеточки.

И вот на этом месте меня что-то торкнуло, 12:43 сценка про "Включи интернет, мне по урокам надо."



Стоп, где-то я подобное буквально на днях читал.

А вот же где - в заметках тютора:

Была пятница, и юноша сообщил, что они приступили к изучению «Слова о полку Игореве». Сдать работу нужно в понедельник (думаю, они уже не первый день «Слово» изучали, только он пролоботрясничал). Книги в доме нет, текста в учебнике нет, а интернет отключила мама: вернувшись накануне домой в два утра, обнаружила сынка сидящим Вконтакте с недоделанными уроками.
Срочно отправил его в книжный на Профсоюзную, а сам позвонил маме. Так мол и так, прошу рассказать, как включить интернет, а то Терентий может не написать первую же под моим научным руководством контрольную, а тогда труднее будет разбудить его интерес. Ну а сейчас – самый удобный случай.
– Ник Бор, Терентий наказан. Неделя без интернета. Он это знает, и я своих решений не отменяю.
– Но это же нужно для школы! Для занятий.
Что вам важнее – ваши принципы или общая логика и справедливость?
– Ник Бор, не лезьте в педагогику. В понедельник сдать сочинение? Пусть готовится и пишет, время есть. Как он это сделает, меня не касается. Это ваши проблемы, как учителя.
И повесила трубку, даже чем её дети заняты не спросила, тыква надутая.


То есть Лиза хорошо владеет материалом о привычках своего поколения и их родителей!

почему США не собирает трудовые сливки со всего мира?

https://logofilka.livejournal.com/446960.html?thread=13795568#t13795568

Вынесу-ка я это свой коммент и немного разверну. По поводу утечки мозгов.

Ну вот смотрите - США большая и богатая страна с треть-миллиардом насления. В нее с удовольствием поедут миллиарды людей со всего мира. При этом она легко может абсорбировать 5-10 миллионов человек ежегодно.

Реаkьный вопрос: почему она не собирает эти 5-10 миллионов лучших специалистов по всему миру? А какие-то жалкие десятки, максимум, сотни тысяч. В мире 7 миллиардов человек помимо США. Очевидно, что собрать 7 миллионов с мира людей, которые выгодны любой стране с листа, для нее нет проблем (лучшие 0.1%).

Вопос: почему ни США, ни какая другая развитая страна ничего подобного не делает. Почему они не собирают мозги так, как могли бы? В том объеме в котором это возможно и все еще выгодно(исходя из того что новый оработник должен приносить плюс с момента появления). Грубо говоря, почему они не ведут себя как Москва по отношению к остальной России.

Update: Как может выглядеть реальный пылесос мозгов с мира. Каждой стране выделяется квота 1/1000 от ее населения. На Китай и Индию по 1.5 миллиона виз, на Росиию 140 000 и так далее. И пусть все желающие подают заявки, описывая свои образования, достижения и прочая и прочая. Лучшим заявкам в конце года в рамках описанныых квот выдается право на работу, право приезда в США и поиска работы. Никаких прав на соцбенефиты первые 5 лет. После 5 лет работы выдается автоматическая гринкарта.

Вот объясните, почему ничего подобного не делают. Ведь в самой заштатной Буркина-Фасо можно набрать сотни тысяч прекрасных работников, и они будут работать именно на твою страну.

Update 2: Американские университеты давно используют эту схему и пылесосят студентов со всего мира гораздо более активно, чем государство работников.

Update 3: Израиль принимает вообще чудовищные в процентном отношении количества новых граждан-евреев со всего мира и прекрасно себе чувствует. При этом там нет даже упомянутого отбора по лучшим! Берут всех, кто есть еврей!

информационные данные по вузам

Юзер nikaan нашел совершенно замечательный ресурс с информацией показателях в том числе и финансирования(сколько всего, сколько из бюджета) тех или иных российских вузов.

http://indicators.miccedu.ru/monitoring/?m=vpo

Забавная штука - предположительная средняя зарплата работников указана не в рублях как например затраты на одного студента, а в процентах от средней по региону. Наверное, чтобы не злить случайно забредших преподавателей этих вузов.

Однако, так как общий бюджет подделать невозможно, то из этих цифр можно сделать довольно простой вывод - государство действительно выделяет деньги и большие деньги, но по преподавателей они не доходят. Но отчеты вполне реально сделать так, что указы президента про 150% зарплат от средних выглядят даже выполненными.

МГУ на википедии

Да, да, я снова про Карфаген

МГУ

Какая содержательная страница. Из нее невозможно узнать ни общее количество студентов, ни бюджет, ни число преподавателей МГУ. Ни-че-го.

Наверное потому, что это вопрос незначимый, неинтересный. Подумаешь, ведущий вуз страны с легендарной историей...

Update:
Ура, в английской версии есть число студентов! (47 000) Какое счастье!

четыре тройки за четверть

Я это вроде уже писал с десяток лет назад. В 6-м классе в первых двух четвертях у меня было 4 четвертных тройки: физкультура, музыка, рисование и черчение, и 2 четверки - русский язык и труд. Остальные предметы - пятерки. Причем забавно, я в то время вообще не рефлексировал(если я чего то не умею, так что же застрелиться что ли), но в третьей и четвертой четверти мне за те же самые успехи по перечисленными предметам поставили четверки, и в году четверку и 6-ой класс у меня был таки без годовых троек. Оглядываясь назад, скорее всего там по-способствововала классная руководительница и руководство школы - я был все-таки минизвездочкой, и тройки по перечисленным предметам выглядели бы забавно на фоне пятерок по научным.

Оглядываясь назад, через 30 лет - теми оценками нарисована весьма точная и объективная картина моих способностей в целом.

Update:

Да, так как все эти 5 предметов закончились в средней школе, то за последние два класса у меня так и осталась 4 по русскому, с остальными пятерками и официальная серебрянная медаль.

Математическое: концентрация корней на окружности

Вот забавно, я еще пару дней назад и не подозревал, что корни рандомного полинома(к-ты которого одинаково распределены) имеют тенденцию концентрироваться около единичной окружности. То есть большинство корней рандомного полинома имеют абсолютные величины близкие к единице. Но я об этом раньше даже не задумывался.

Но если почитать вот это обсуждение:

https://mathoverflow.net/questions/182412/why-do-roots-of-polynomials-tend-to-have-absolute-value-close-to-1?rq=1

То там помимо ссылок на статьи со строгими доказательствами, приводится столько эвристических аргументов почему это должно быть именно так, что по прочтении задаешься себе вопросом - почему этого нет в учебниках по ТФКП. Во всяком случае я четко намерен упомянуть об этом в той паре базовых курсов, которую читаю в этом семестре. Факт просто вопиет о том, что бы о нем рассказать и продемонстрировать например мощь контурного интегрирования и вычетов, да и вообще методов ТФКП.

Не говоря уже о том, что мне думается, что должны быть следствия сего факта и в машинном обучении. Какие, пока непонятно, но какие-то обязательно должны. Причем необязательно положительные. Естественная концентрация корней должна транслироваться и в эффекты для фич.

эффект Дадли-Малфоя

Раз пошла такая пьянка, еще такое наблюдение за самиздатщиной совсем молодых авторов. А именно, по тому, что я читал, у них резко уменьшилась роль подсюжета о противной сокурснице/сокурснике - школьном/университетском врагини/враге, который постоянно травит героиню и ее друзей. То есть вот эти самые Дадли и Малфои. Их влияние уменьшилось. Я почему вспомнил, потому когда наконец набрел на этот стандарт, я как раз и заметил, что в предыдущей макулатуре я стал встречать сие гораздо реже. То есть получается буллинга в реальном мире скорее всего стало меньше. Раз про него перестают писать в своих Мери-Сьюшках. Вот так бабло побеждает зло. Получается потенциальным буллерам есть чем заняться в своих смартфонах, вместо того, чтобы макать случайную жертву в школьном туалете. Современные технологии как способ снизить уровень навязанности обществ принудительного членства (школа, армия, тюрьма, многие работы).

Школа в Кармартене как артефакт университета 20 века

Перечитываю в очередной раз Школу в Кармартене Анны Коростелевой

http://samlib.ru/a/anna_a_k/carmarthen.shtml

Я уже кажется отмечал(но лень искать собственную запись), что при перечитывании этой книги наибольший интерес представляют собой просто зарисовки их жизни магического университета без привязки к якобы сюжету, общую слабость которого не отмечал только ленивый(например, смотрите запись Авва). Но на самом деле сюжета там ровно столько чтобы возможно описать один год из жизни Кармартена, и вообще его могло быть еще меньше, и от этого книга была бы не хуже. Во всяком случае при перечитывании я даже уже пропускаю общую канву, и читаю только зарисовки.

Но сейчас хочу отметить другую вещь. Кармартен и организация его деятельности это классический университет 19-20 века, и чем дальше чем больше он становится артефактом этого самого 20 века, которого в 21-м быстро-быстро понесли на свалку истории. Для тех кто знаком с книгой - в реальности эти самые комиссии из министерства захватили таки всю полноту власти и Пандора Клатч теперь либо уже ректор Кармартена, либо на пути к этому. То, что было раньше назойливой мухой, которую вполне таки можно выгнать или даже игнорировать, или просто вспомнив, что ты маг, заставить всех забыть.

Все, теперь это уже невозможно, и чем дальше чем хуже. То есть "Школа в Кармартене" подозреваю для современных студентов уже в значительной степени фантастична уже и относительно описания своей внутренней деятельности, и дальше будет все еще хуже. То есть, если читатели 40+(а на момент написания книги и 25+) радостно понимают, что автор пишет чуть ли с натуры, добавляя магического антуражу, то боюсь, что современные и будущие поколения будут воспринимать и это и как социально-образовательную фантастику. Чем лучше университет, впрочем, чем этот момент отодвигается, но судя по динамике все мы там будем. Поясню свою мысль очевидной аналогией с Гарри Поттером. Никто из нас не учился в английской школе интернете, поэтому мы воспринимаем как фантастику и внутреннее устройство Хогвартса. А ведь для старшего поколения оно до нельзя реалистично. Вот тоже самое и "Школа в Кармартене". Если для первых читателей это было радостное узнавание знакомых интерьеров, то для будущих внутреннее устройство будет само по себе фантастикой (типа, а вот можно и так учиться).

Предыдущие записи по теме
https://akor168.livejournal.com/572689.html
https://akor168.livejournal.com/605628.html
https://ivanov-petrov.livejournal.com/651614.html
https://avva.livejournal.com/2443180.html?style=mine
https://avva.livejournal.com/2443180.html?thread=85938860#t85938860
https://timur0.livejournal.com/10888.html?style=mine

обжегшись на молоке или для личного просмотра

Борьба за копирайт и вообще против всего плохого за все хорошее в социальных сетях приводит на моем личном уровне к тому, что сохраняя на своем акке видео лекций Арнольда из Ютуб, я все равно ставлю галочку, что это доступно только мне. Просто чтобы максимально минимизировать риски. То есть, когда я сохраняю что-то типа адалт-видео это как бы еще можно объяснить, но я это делаю и в случае спортивных трансляций и публичных лекций. Просто потому не хочу потерять свой акк по пустой жалобе.

Update:
И самое интересное, что единственное место, где я не прячу, это ЖЖ. Получается это самая свободная на данный момент сеть, но причина этой свободы состоит в анекдоте про Неуловимого Джона, который нахрен никому не нужен. Никто не пытается модерировать просто потому что мы в ЖЖ как бы уже в загробном мире и модерировать уже умершее как-то странно. Замечу однако, что модерация в ЖЖ даже когда имела место, касается исключительно того постинга к которому предъявляются претензии. Угрозы потери акка, как например на ютуб за три нарушения, здесь никогда не было.

Математическое: предельные точки последовательностей и перестановки

Листая книжку Глазмана и Ахиезера(Теория линейных операторов в Гильбертовом пространстве) наткнулся на прикольный факт из матанализа, который почему-то не входит в стандартные учебники. А именно.

Если у нас есть две ограниченных последовательности с одним и тем же множеством предельных точек, то мы можем переставить числа натурального ряда, так чтобы после перестановки коэффициентов, разность последовательностей стремится к нулю.
То есть, если A_n, B_n две ограниченные последовательности с одинаковыми предельными точками, то
существует перестановка p: N -- > N такая что
A_n - B_p(n) -- > 0.

Грубо говоря, у нас есть частичные пределы вдоль одних подпоследовательностей в A_n и такие же частичные пределы вдоль, вообще говоря, других под-последовательноcтей B_n. Но, оказывается, перестановкой коэффициентов мы эти два разных множества подпоследовательностей можем синхронизировать все сразу!

Другая интерпретация, что имея некоторую последовательность с данным предельным множеством, мы перестановкой коэффициентов и добавлением последовательности сходящейся к нулю, мы получим ВСЕ существующие последовательности с данным предельным множеством. Пример: возьмем последовательность (-1)^n={-1,1,-1,1,...}. Предельное множество состоит из двух точек 1 и -1. Так вот все подобные последовательности имеют структуру суммы сходящейся к нулю последовательности и перестановки этих -1 и 1.

Прикольный факт, который вполне можно(без доказательства или с оным) включать в стандартные тексты.